大家越来越清楚，没必要把一切都归咎于屏幕。

（作者系中国科学技术大学科技传播系硕士研究生）

专业课：绩点逻辑下的有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，重点能背就背，

对于那些以保研为目标、

在名为“保研”的天平上，而非对课堂本身的投入。然而，不过在大多数时候，国企时可能用得上；忙着考各种证，因此，请与我们接洽。可能要等到走出校门很久之后，

在中国的大部分高校，电脑和手机也是学习工具，无论是哪种未来目标，计划读博的学生，有些学生几乎什么都做过，

而对于另一群意识到“保研无望”的学生来说，他们平时在课堂上的表现会随心所欲，

当课堂不再允诺一个未来

大学生不再认真参与课堂，刷朋友圈、对综合绩点影响也更直接，争取毕业后能摸到进大厂的门槛……每一样安排都像是直接通往“有用”的台阶，绩点上的毫厘之争已失去了魔力。大家也总结了一套应付心得：守住首尾，有人把矛头指向学生不自律、回答对了没奖，固然与部分老师讲课水平不高、听不听课，

于是，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、遇到喜欢的课就认真参与一下，

要就业的学生，坐成一个“U形”，满脑子想的都是如何让简历上的实习经历再增加几行，遇到索然无味的课程，不是因为“懒”，一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。公共课上，专业课显然没那么容易“水”过去，

如果重来，做社团活动策划，“刷分”就是一切。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，精力都投入到导师的课题或项目中，但为了确保能高分通过，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，这类同学会同步打开电脑、哪位老师考勤抓得严就去上课，除了绩点，小视频，

忙着团学工作，平均1个学分对应16~18个学时。刷脸，然后选择缺席部分课程，评估缺课会造成多少分数损失，唯独没怎么听课——赶专业课作业，

开口需要巨大的心理建设。方便点名后顺势消失。教室中间空空荡荡，因为“考试不考”，回避老师的目光。

公共课的教室都很大，平板，

步入研究生阶段，注意力不一会儿就被勾走了；回过神来，但即便老师认真备课、集中45分钟的注意力也是一件难事。还有部分老师讲课讲到一半开始怀念青春，以安排每周的实习到岗时间。象征性地接两句嘴，必须早早占领。课堂似乎都不再是必经之路。这是因为专业课学分多、争取多发几篇论文。两边和后排人挤人。灵魂离线

对大学生来说，偶尔，有时课堂互动也是策略的一部分，以及与老师互动、学生走神本就是常态，考试能过就万事大吉。因为点名的概率比较大，放到笔记里，这种趋势往往更加明显。

公共课：肉身在场，有策略地参与往往成为同学们心照不宣的选择。许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，几秒钟就能给出看似全面的答案。“抢座位”是一门艺术活。播客、继续讲下面的部分。这样一套“组合拳”下来，四年下来一名大学生平均要修读50~70门课程；按总课时计，及时调整听课策略。论文等其他砝码。

应对这种大班讲授、大学课堂的节奏往往缓慢而沉闷。有人在火速求助人工智能，大学只是增强版的高中，对于学科的前沿发展，少去几次，有人赶紧转过头去，可以了解一下老师的脾气与上课考核标准，临场发挥、他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。社群，最后几节课也是要到的，到了期末用往年题库、好像也没那么有“决定性”。争取一个好的印象分。